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教育部印发《普通高中课程方案和课程标准》重点聚焦普通高中课标方案新课标中国教育中
更新时间:2019-08-13 09:58:55 点击数:232 来源:本站

  为落实党的、十九大关于立德树人要求,进一步深化基础教育课程改革,教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订,历时4年已全部完成,经国家教材委员会审查通过,于2017年底印发。

  新的课程方案和课程标准体现了鲜明的育人导向,思想性、科学性、时代性、整体性等明显增强。...【详细】

  增加《老子》《史记》等文化经典,“古诗文背诵推荐篇目”增至72篇,鼓励有兴趣的学生精读“一部老一辈无产阶级家的诗文专集”……记者16日从教育部获悉:教育部对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准的修订全部完成,于2017年底印发。......【详细】

  立德树人是教育的根本任务。课程作为教育的专业实践,是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学活动的基本依据,直接影响人才培养质量。......【详细】

  改革开放以来,在长期努力特别是在党的以来取得的全方位、开创性的成就基础上,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革,进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。......【详细】

  当今世界处于一个剧烈变革的时代,错综复杂的矛盾与冲突达到了前所未有的高度。在此背景下,作为全球社会变革和教育治理思想实验室的联合国教科文组织(UNESCO)于2017年6月推出了《反思教育》,这是继1972年《学会生存》......【详细】

  在经历了改革开放30多年的历史性发展,中国基础教育正在开启一个新时代。新时代的基础教育必须坚持立德树人,把促进人的全面发展、适应未来社会需要,作为根本质量标准;......【详细】

  中国基础教育正在迈入核心素养的新时代。核心素养是课程标准研制(设计)的DNA,是贯穿课程标准修订的一根红线,也是课程实施和教学改革的总纲和方向。伴随着新课标的颁布与实施,一场以核心素养为导向的教学变革将全面展开。......【详细】

  2014年12月,教育部正式启动我国普通高中课程标准的修订工作。本次修订工作旨在贯彻党的、十九大精神,落实立德树人根本任务,研制我国核心素养框架,创建素养导向的学业质量标准,完善基础教育目标体系,明确阐明人才培养要求,......【详细】

  一是落实立德树人根本任务的需要。党的明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务,发展素质教育”,这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。

  二是解决高中课改面临的问题和挑战的需要。2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿,指导了十余年的高中课程改革实践,在全面推进素质教育中发挥了重要作用。......【详细】

  一是坚持正确的方向。充分体现马克思主义的指导地位和基本立场,充分反映习新时代中国特色社会主义思想,全面融入社会主义核心价值观,全面落实中央有关教育要求,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,从源头上把好意识形态安全关。......【详细】

  一是广泛深入调研。党的之后,教育部委托专业机构进行课程实施情况调研、国际比较研究等,特别是委托有关高校研制中国学生发展核心素养,将党的教育方针要求具体化、细化,为课程修订提供必要理论基础和现实依据。先后形成20余份专题报告,500余万字。......【详细】

  课程方案审议组由来自教育学、心理学以及语文、数学等学科领域的40余位学术造诣深厚、熟悉教育教学实际的专家学者,包括院士和资深教授组成。审议专家在个人审读的基础上,听取修订情况介绍,进行集体讨论,形成审议意见。此外还邀请了国内德高望重的权威专家进行书面审议。审议结论认为,修订工作实现了预期目标。......【详细】

  党的十九大后,在之前修订基础上,结合各学科性质和学生年龄特征,将习新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中,主要新充实和强化了五个方面。

  一是强调党的领导的重要性,在思想“与法治”部分,要求学生理解坚持党对一切工作领导的重要性。 二是强调坚持中国特色社会主义道路,在思想“中国特色社会主义”部分阐明社会主义初级阶段主要矛盾转化的意义等。......【详细】

  一是进一步明确了普通高中教育的定位。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向,强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,不只是为升大学做准备,还要为学生适应社会生活和职业发展做准备,为学生的终身发展奠定基础。

  二是进一步优化了课程结构。考虑到高中学生多样化的学习需求及升学考试要求,在保证共同基础的前提下,适当增加了课程的选择性,为不同发展方向的学生提供有选择的课程。......【详细】

  一是在文本结构上,主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分,内容更全面,结构也更加完整,努力使标准从整体上有较大提升。

  二是在课标内容方面,努力凸显思想性、时代性和整体性等。各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化、文化和社会主义先进文化教育等内容......【详细】

  加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一,各学科结合自身特点,丰富充实相关内容。其中,语文课标最突出,中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。一是内容更全。

  在“课内外读物建议”部分,除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外,增加了《老子》《史记》等文化经典著作,要求学生广泛阅读各类古诗文,覆盖先秦到清末各个时期。二是分量更多。......【详细】

  加强传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文、历史、思想、音乐等课标都结合学科自身特点,对传统教育内容要求做了强化。

  如语文课标在传统教育方面做到了“两个结合”。一是全面加强与专题学习相结合,在将传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时,还设立专门的“传统作品”专题,集中学习研讨。二是广泛阅读与深入精读相结合,要求学生在课内外广泛阅读先辈的名篇诗作......【详细】

  主要考虑是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科课程之中。长期以来,宏观育人目标是明确的,中观的学科育人目标比较笼统,容易造成微观的教学目标只关注具体的知识学习。

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